幼儿舞蹈教学的一般方法有哪些

1，综合教学法国因为幼儿天生好动，他已经能够按照自己的意识去做一些事情，他很难去做那些不感兴趣的事情。所以这个时候舞蹈一个老师首先要做的就是用你的教学内容吸引这些意识随性幼儿，把随性变成有意，那么就可以采用综合教学的方法，把说唱跳结合起来。2.模范教师要把舞蹈作品表演得准确、生动、有表情，让幼儿对自己想学的东西有完整、清晰的印象。

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比如幼儿应该伸出左手，老师伸出右手。这种方法可以激发幼儿.的学习欲望和热情。3.语言讲解法语言讲解要生动易懂。比如转手腕，按照动作要求，第一个手腕由外向内转，第二个手腕由内向外转掌。幼儿学而优则仕，枯燥又费力。但是如果你告诉幼儿你现在在果园里的树上抓到了一个大苹果，你要摘的话就必须转动手腕扭动。或者在练习站姿的时候，如果你告诉幼儿要站直，可能站得不好。然后你告诉他们，他们会做得像棍子或铅笔一样好。

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摘要:老师的精准最重要。生动:生动的语言能引起孩子的兴趣，从而减少舞蹈训练的痛苦部分。语言应该是:1。细化:老师要尽量准确简单，不能啰嗦，否则会降低孩子的兴趣。2.善良:教师的语言要生动...相关:◇谈幼儿舞蹈教学几点> >详细◇音乐:大鞋和小鞋> >详细◇。-1/ 教学>的一些方式详细提问:用什么语言解释舞蹈)中的很多词语？

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比如我怎么跟幼儿解释怎么发胯，让他们做的更好？回答:这里幼儿排练和成年人真的不一样。我们应该用他们的语言让他们明白。首先模仿是第一位的。所以要求老师准确模仿动作，让孩子一看就懂。在模仿的过程中添加语言。比如你说hip-sending，hip-sending这个词对于幼儿来说就不合适。因为有各种各样的送裆，不知道你说的送裆是哪种风格。在动作中，你可以说如何将臀部向外推，向哪个方向推。

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1，游戏类型，把动作，舞蹈剧情和故事联系起来，让孩子更容易理解，更有学习兴趣。2、示范，准确的示范动作，难度较大的可以一个一个的分解动作教学。3.解释型，由日常动作演变而来，以便幼儿可以更好的模仿。在幼儿 教学中，尽量使用游戏类型，避免使用解说类型教学。希望我的回答是正确的。

但是有些教材，比如《采茶》，只有曲调，没有歌词，只有笼统的标题。幼儿他们之所以孤立无援，毫无趣味，是因为他们不了解行动代表的意义以及行动之间的相互关系，幼儿 幼儿学习的时候只会一个接一个的模仿动作。思维和想象力不活跃，面部表情僵硬，不知道自己在表达什么，这个舞蹈作品在幼儿面前并不是直观的实物形象。因此，在教学中，教师要千方百计地通过视觉直觉和听觉直觉的共同知觉活动，并配以富有启发性、生动形象的语言，使幼儿为幼儿提供富有想象力的内容。